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Ciudad de México.- El Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos (PISA, por sus siglas en inglés) 2018 reveló que 35% de los estudiantes mexicanos de 15 años no obtuvo el nivel mínimo de competencias necesarias para continuar estudiando en matemáticas, lectura y ciencias, y sólo uno de cada 100 se colocó en los niveles más altos de desempeño del examen.
“En México, sólo 1% de los estudiantes obtuvo un desempeño en los niveles de competencia más altos, nivel 5 o 6, en al menos un área; el promedio OCDE es de 16%. Y 35% de los estudiantes no obtuvo un nivel mínimo de competencia, nivel 2, en las tres áreas, [en las que] el promedio OCDE es de 13%”, dice el reporte.
Este lunes, la OCDE presentó los resultados de su más reciente estudio PISA que en el país aplicó a 7 mil 299 estudiantes, datos escalables a un millón 480 mil 904 estudiantes de 15 años.
Los resultados de la prueba que aplica la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) desde 2000 revelan que en los 18 años que México ha participado en el examen ha tenido pocos avances y está por debajo del desempeño promedio en naciones socias.
Al comparar el desempeño con sus 36 socios de este organismo internacional México es el país peor evaluado: se encuentra en el fondo de la tabla, en el lugar 36 en lectura, en el 36 en matemáticas y en el 36 también en ciencias.
“México no está al nivel”
“México no está al nivel”, consideró Gabriela Ramos, directora de la Organización para la Cooperación y Desarrollo Económicos (OCDE) y sherpa ante el G20, después de la presentación de los más recientes resultados del examen PISA.
“Tener a la mitad de los estudiantes que se desempeñan en los niveles más bajos en PISA no es donde queremos estar. Sólo 1% de los estudiantes mexicanos se ubican en los niveles más altos en comparación. Es 1% en un país donde tenemos grandes desigualdades, con chicos que van en escuelas tan caras deberían tener un nivel más alto. Un gran porcentaje que se ubica en las tareas más sencillas es un reto muy importante”, indicó Ramos.
Un factor que puede ayudar a mejorar la educación es la certidumbre y continuidad de las políticas educativas; luego de que el país lanzó en mayo su segunda reforma educativa en seis años, señaló que México debe abogar por la continuidad, por lo que pidió al gobierno que evalúe las políticas de otras administraciones.