A-AA+
Previo a la inauguración de la sexta edición del Congreso Internacional de Innovación Educativa (CIIE) del Tecnológico de Monterrey, especialistas en educación, valoraron que los nuevos esquemas educativos deben centrarse en el alumno, por ejemplo, que en las aulas los estudiantes “deben hablar más que el maestro”.
Plantearon la necesidad de crear competencia entre docentes, en aras de conformar catedráticos mejor preparados para el estudiantado. “Antes de una lección, un mentor debe ser un compositor; el director de la orquesta”, sugirieron.
Asentaron que el educador debe de gozar de todas las herramientas pedagógicas, tecnológicas, académicas y de infraestructura para alcanzar el objetivo final, es decir, dotar de competencias y habilidades a los estudiantes para la vida laboral y personal.
Demandaron la urgencia de establecer la política de “aprender haciendo, en lugar de aprender escuchando”, así como cuestionar la factibilidad de tener un sabio frente a los alumnos u optar por promover un guía.
“Que los alumnos sean mejor que yo. Problemas que no podemos resolver (los maestros) ahora ellos pueden hacerlo (los estudiantes). Debe ser un papel como Coach”, señalaron.
Advirtieron que la juventud actual tiene grandes retos, tales como empleos con más automatización y tecnologías innovadoras, además de inequidad y falta de acceso a la digitalización.
Al respecto, David H. Turpin, presidente y vicerrector de la Universidad de Alberta en Canadá, planteó que las nuevas tecnologías y avances favorecen y cuentan con atributos positivos, pero al mismo tiempo presentan aspectos negativos.
Ahondó al sugerir que, mientras por un lado el alumnado llega a comprender formas innovadoras de aprender, también esas herramientas se convierten en distractores, es decir, escuchan al mentor, pero chatean en Facebook o WhatsApp.
