Consecuencias irreversibles Tarea incompleta
Si bien el coronavirus Covid-19 no tiene palabra, lo cierto es que las mutaciones hasta ahora tampoco han afectado a los niños, principales perjudicados con el distanciamiento social. Una parte muy importante de su desarrollo en la vida consiste en el establecimiento de relaciones sociales, en los actos de compartir la vida para crecer junto con sus compañeros generacionales, y en el contacto directo con sus profesores.
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A un año de que las autoridades sanitarias comenzaron a socializar las medidas de precaución, de la sana distancia, el uso del cubrebocas, la aplicación de gel antibacterial como agua de uso, el lavado de ropa bajo estrictas medidas, la instrucción para evitar el uso del aire acondicionado o alguna fuente de generación de éste, como ocurre con aviones y autobuses, el consumo de alimentos saludables y las acciones para evitar la exposición de personas vulnerables, se puede decir que el aprendizaje es suficiente para entender que la cosa no es con los niños.
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Su resguardo en casa, en una era moderna donde los dos papás trabajan o las actividades se multiplican, gran parte de la población de niños en edades de educarse, podrían ser considerados como una generación pérdida, o los principales depositarios de consecuencias irreversibles.
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No conviven con sus amigos, los profesores que en realidad son buenos para su trabajo y no sólo se la pasan hablando de dinero y logros sindicales, sin duda les proporcionan acompañamiento sin dilaciones, y tampoco tienen contacto con canchas y balones que les ayudan a desarrollar sus destrezas. Mucho menos experimentan.
No. Ya no basta con programas demagógicos como la dotación de dinero para compensar lo que sea. Hace falta una reconstrucción total de la familia y un reposicionamiento de la educación de los niños.
Fuera de las escuelas, aprenden en la medida de las posibilidades del acompañamiento de sus padres, y de la disponibilidad y competencias docentes de sus profesores. Sin embargo, de ninguna manera se compara la educación a distancia con la actividad presencial; los métodos de evaluación bajan de confiabilidad, los materiales de trabajo, de ninguna manera demuestran los aprendizajes esperados tanto como en el aula presencial.
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Para docentes y alumnos, regresar a la escuela es casi una urgencia, como también lo es la obligación para establecer protocolos que eviten la transmisión de virus a personas mayores o vulnerables.
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En algunas entidades federativas ya se plantea la posibilidad de abrir las escuelas básicas a los alumnos. La medida en caso de llevarse a cabo, debería incorporar políticas públicas para prevenir la transmisión del coronavirus Covid-19, para evitar los famosos semáforos verdes con escuelas cerradas.
También, y de paso, la celeridad en la aplicación de las vacunas a las personas vulnerables, y posteriormente la inmunidad comunitaria, con el fin de retomar el paso veloz con el que circuló la vacuna de la influenza A/H1-N1, luego de la pandemia del año 2009, que por cierto, se resolvió tan rápido que abrió la posibilidad de celebrar el bicentenario del inicio de la independencia de México en las plazas, apenas un año y tres meses después de los contagios.
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La pandemia no ha terminado, y la ciudad con facilidad muestra la movilidad de un semáforo verde en semáforo naranja, y operación abierta de negocios restringidos en semáforo rojo, como en tiempos de antigua normalidad. Justificaciones habrá muchas, pero alguien no está haciendo la tarea.
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¡¡HASTA MAÑANA!!
